【答案與解析】

1. B。第一個(gè) education 意為“教育；教育學(xué)”，為不可數(shù)名詞，因此不用冠詞；而第二個(gè) education 表示特指，意為“年輕人的教育”，因此用定冠詞，故答案為 B。

2. A。根據(jù)上句中的時(shí)間狀語的提示可知謂語動(dòng)詞是指過去某時(shí)正在發(fā)生的事情，因此用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，故答案為 A。

3. D。上句“小吉姆整天在吃糖果”是“他不餓”的原因，因此答案為 D。no wonder 意為“難怪，不足為怪。”

4. B。情態(tài)動(dòng)詞 must 表推測(cè)時(shí)只能用于肯定句。在否定句中用 can’t       代替must。can’t 意為“不可能”；may not 意為“可能不”；be able to 表示經(jīng)過努力或克服了困難之后做成了某事的能力，意為“能, 會(huì)”。句中的破折號(hào)起解釋說明的作用。“我?guī)追昼娗霸诠�司見過他”，因此“不可能在上海”，故答案為 B。

5. B。強(qiáng)調(diào)句的基本結(jié)構(gòu)由“It is / was +被強(qiáng)調(diào)部分 + that / who + 句子其余部分”組成，如果被強(qiáng)調(diào)的是人用 that 或 who；其他用 that。句意為“到了家我才發(fā)現(xiàn)我的錢包不見了。”

6. D。the number of 修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)作主語時(shí)，后面的謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式；There be 必須與后面的主語在人稱和數(shù)上保持一致。Tickets 為復(fù)數(shù)名詞，因此用were；故答案為 D。

7. A。how come 意為“怎么”；how dare 意為“怎敢”；how about 意為“怎麼樣”；how long 意為“多久”。根據(jù)語境“怎么穿著鞋進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室？進(jìn)來之前你該脫掉。我早告訴過你！”可知答案為 A。

8. D。此題考查 whenever 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。句意為“每當(dāng)我從衣袋里拿出一包糖果的時(shí)候，他們毫不掩飾他們覺得好笑”。

9. B。in a word 意為“總之”；in general 意為“一般地；大體上；通常”；in particular 意為“特別”；in total 意為“整個(gè)地；總共”。根據(jù)句意“總的說來，她的作品不錯(cuò)，不過這篇文章糟透了”答案為 B。

10. C。作結(jié)果狀語時(shí)，不定式常表示沒有預(yù)料到的情況或結(jié)果，即預(yù)料之外；而分詞常表示一種自然而然的結(jié)果，即預(yù)料之中。根據(jù)語境“發(fā)現(xiàn)門開著，有東西丟了”是他沒想到的，因此可知應(yīng)用不定式。又因句子的主語 he 與動(dòng)詞 find是邏輯上的主謂關(guān)系，故用主動(dòng)語態(tài)，因此答案為 C。

11. A。devote…to 為習(xí)慣用語，意為“把……獻(xiàn)給；把……專用于”。句意為“我們應(yīng)當(dāng)勤奮地而且忠誠(chéng)地獻(xiàn)身于我們的職責(zé)。”

12. A。break out 和 last 都是不及物動(dòng)詞，都不能用于被動(dòng)語態(tài)，因此答案為 A。句意為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 1937 年爆發(fā)，持續(xù)了八年。”

13. D。while 作并列連詞，表示對(duì)比或相反的情況，意為“而、卻”。句意為“當(dāng)飛機(jī)抵達(dá)時(shí),一部分偵探等在主樓里面，而另一部分則等在停機(jī)坪上。”

14. B。as 和 which 引導(dǎo)非限定性定語從句，都可以指整個(gè)句子，有時(shí)可以通用。但 as 引導(dǎo)的非限定性定語從句可以放在句首，也可以放在句中。Which 只能放在句中。句意為“周所周知，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。”

15. A。上句提出建議“我們周日去動(dòng)物園好嗎？”根據(jù)答語中的后句“我喜歡看各種動(dòng)物”可知是表示贊成對(duì)方的建議，故答案為 A。意為“我非常贊成。”

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